Bien ahora hago referencia a un día normal de clase actualmente estoy dando un módulo que consta de 3 submódulo de la especialidad de Contabilidad (Gestión e Informe de la Auditoría), constituida de 12 horas a la semana, esto implica mi permanencia en el aula de 2 o 3 horas al día. Para ello primeramente realizo un saludo al grupo, posteriormente paso lista de asistencia, seguidamente basándome en mi secuencias didácticas realizo mi fase de apertura dando a conocer el nombre del tema que vamos a ver en el submódulo, el tiempo de duración y la forma de evaluación.
Después realizó para promover de forma grupal la técnica de lluvias de ideas para llevar a cabo la recuperación de saberes del tema a tratar (conocimientos, habilidades y destrezas), esto lo realizan de manera individual; posteriormente en equipo me plasman las ideas principales, donde realizan un cuadro sinóptico, esto es con la finalidad de que se lleve a cabo el trabajo colaborativo y participativo, ya que hay alumnos que les cuesta trabajo integrarse en equipo y esto les permite interactuar e intercambiar ideas. Les marco un tiempo para elaborar su “producto”, ya que con ello el alumno debe de considerar la importancia que tiene el tiempo; se tiene control para que se organicen y cada uno tenga una responsabilidad, (cabe aclarar que siempre hay uno o dos alumnos que siempre van estar “pajareando”, pero no podemos parar).
Mi participación en el momento en que ellos están en equipo, es la observancia y de aclarar algunas dudas que entre ellos surja del tema.
Después de que ellos plasmen su trabajo en papel bond, se lleva a cabo la exposición a través de un representante del equipo. Al final de la exposición, realizo una retroalimentación; y si hay dudas se vuelve a explicar, la cuestión es que no paso a otro tema, si no queda claro.
La evaluación la realizo de manera individual y grupal a través del producto obtenido, tomando en cuenta los criterios de evaluación que al inicio de cada tema del submódulo se da a conocer.
Como los temas tienen relación, al final les marco que deben de traer para el siguiente día, (material de investigación relacionado al tema, revistas, tijeras, papel bond, marcador, etc.), para realizar algunas actividades.
Una de las ventajas que veo ahora con esta nueva forma de trabajar es que el educando va desarrollando sus competencias y habilidades.
Es importante mencionar que al inicio de cada semestre elaboramos nuestra secuencias didácticas o guías didácticas según sea el caso.( asignatura o módulo), en las reuniones de academias.
Quedo a sus órdenes y a cualquier sugerencia.
Saludos
Romanita
Romanita: me da gusto saber que tu trabajo lo obtuviste por meritos y concurso ya que este subsistema la mayoría fuimos recomendados y tendría que cambiar esa practica.es por eso que creo que demuestras un gran compromiso, entusiasmo en lo que haces. En efecto los jóvenes están en una etapa de cambio que luego es muy difícil sortear para lograr una buena comunicación y hacer eco en sus vidas, pero como tú lo marcas es un reto y hay que afrontarlo como lo estamos haciendo, con la actualización y el cambio de nuestras prácticas docentes.
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